Buena canción!!

Decálogo para el aprovechamiento de las TIC's en el aula

Idea de Johan Ferrés "Educar en una cultura del espectáculo", Editorial PAIDÓS.

1. Como navegantes. En la convivencia de la cultura oficial y la del espectáculo hay una interacción actual con estudiantes a los que resulta complicado motivar. Gracias a la evolución de las tecnologías de información y comunicación y su fácil acceso, la realidad se ha hecho parte del show, además, como lo menciona Ferrés, "la omnipresencia de las cámaras ha transformado el mundo entero en un inmenso plató" donde todo el mundo se cree artista. Entonces, en el perfil de la cultura popular que nace, la imagen se convierte en el referente que hay que  reproducir en la vida cotidiana, pasando esta a segundo plano donde importa más el ser que el parecer. Por ello, para la tecnología debe consagrarse un análisis detallado de los cinco rasgos que la definen: potenciación de lo sensorial, de lo narrativo, de lo dinámico, de lo emotivo y de lo sensorial; un claro ejemplo son los videojuegos. Los docentes se enfrentan a este mar de información evolutiva a partir de lo clásico, entonces como buenos navegantes deben saber surcar entre tormenta y calma para llegar al destino propuesto y disfrutar del viaje.

2. Como antenas. Por lo anteriormente descrito, se hace necesaria la idea de mantenerse en sintonía, en conexión con las nuevas generaciones ya  que el educador es un comunicador y debe estar en constante interacción con el receptor y sus gustos, preferencias o lo que le incomode. Es aquí, donde Ferrés alude al ser humano como ecosistema microcósmico dentro de otros y relacionado con ellos, si uno se altera, los demás también. Bien, las invensiones electrónicas pasan a ser extensiones para facilitar acciones, como la biométrica, dentro de la iconosfera, es decir, el ambiente pleno de imágenes visuales y sonoras, mediante modificaciones en cuanto a la frecuencia de onda perceptiva, mental y aptitudinal (capacidad, zapping, herramientas, déficit, respuesta y responsabilidad. Entonces, pilas pues a pulir esa transmisión y recepción de mensajes para que la comunicación sea eficiente y eficaz, no sólo entre alumnos y maestros sino en toda la comunidad educativa, es decir, en todas partes.

3. Ante la adversidad. Según algunos apocalípticos, como los llama Ferrés, se avecina un naufragio; la crisi cultural como pérdida de valores ante el supuesto desastre inevitable por la sensorialidad, el dinamismo y la hipertrófia emotiva. Se dice que hay una hiperestimulación sensorial contra la racionalidad, siendo el impacto sensorial tan intenso que lleva a enervar, debilitar y hacer menos activa y eficaz la conciencia y a la razón. Lo que causa adiestración, control, privilegio del mostrar frente al decir y hacer. Entonces, lo audiovisual y la ausencia de simbolismo y la dimensión física como uno de los componentes del símbolo impulsan el ataque contra la autonomía, hay supresión de reflexión frente a la criticidad ante la realidad y el mundo objetivo, prima por ello el deseo y la ejecución por su causa. Queda así, a los maestros valerse de esas armas, aprender a utilizarlas y aplicarlas de manera que sean una herramienta más en el campo de la enseñanza-aprendizaje; buscar un punto equilibrio entre la adaptación y la exigencia de mantener la cultura oficial.


4. El "conflicto". De lo inevitable a lo provechoso, clave para actuar de manera inteligente ante la nueva situación: cultura oficial vs. cultura popular. Cabe mencionar aquí las palabras de Jean Paul Sartre "la esencia de las relaciones entre las conciencias es el conflicto", siendo inevitable en toda experiencia de maduración y crecimiento. La resolución del conflicto, que pone de manifiesto el grado de madurez y desarrollo, 

CINEMA PARADISO

Una película en la que encontramos...

 

 

El valor de la amistad...

 

El lector... o ¿La lectora?

Esta es la grabación que le envié a una de las personas que amo, mi prima Yuyu...

Con el siguiente mensaje: Hola Yuyu!! Te quito algo de tu tiempo ocupado, por fa cuando escuches la grabación, que es especialmente para ti, comenta tus impresiones me dices qué te pareció, mejor dicho espero respuesta... te kiero mucho. Chao chinita.

Pd: lo más pronto posible.

Y lo más gratificante fue su respuesta:

"Hola! Alix se que lo escuche un poco tarde pero no para mi... por que depronto le diste una luz ha algo que ya habia olvidado por el correr de los dias o por el correr del cansancio... algo que habia olvidado que existia en mi ser y que me llena... gracias por recordarme que las letras vienen a mí y crean mundos posibles donde me siento que puedo dejar huella.

En serio que fueron muy inspiradores... por eso siempre digo que Dios sabe Dónde? Cuándo? y Cómo? son las cosas y en el momento preciso que debia escucharlo.

THANKS YOU SO MUCH! "

¡Ni uno menos!

La lengua de las mariposas...

Una película que llega.

Intento de crónica.

¡AHORA SÍ, A HACER EL AVIÓN

... Y QUE VUELE!

Me dio gusto, me entusiasmó la idea de recordar cuando hacía avioncitos de papel, recordar la técnica de origami. Aunque, pensándolo bien estaría mejor darle un estilo propio a mi aeroplano, pero ¿cómo hacerlo?

Llegué a casa cansadísima y aún no tenía ni idea de qué hacer, entre tanto trabajo por un lado y por otro, no lo niego, pasaron algunos días... ante algunos inconvenientes personales debí faltar y qué falla, esa actividad sí que me había sonado, pues soy como una pequeña niña y disfruto como tal de estas didácticas.

Aún así se llegó el tiempo de ponerme manos a la obra :) , entonces pensé que primero debería instruirme a cerca de estos artefactos para poder hacer uno. Busqué en la Internet y aprendí que existía su caracterización dada por el tipo de fuselaje, que es la estructura básica del avión y que de ella dependerá la estabilidad del aeroplano, la maniobrabilidad y la velocidad, dependiendo de la posición de sus alas.

Dentro de los cuatro tipos básicos están el de ala baja, los multiplanos, de alas volantes y el que yo escogí: alas altas. Me pareció muy bonito porque  son aquellos aviones en que la superficie alar se encuentra en la parte superior del aparato. Se dice que son perfectos para el entrenamiento, su vuelo es plácido y nivelado, nos permite relajarnos en el vuelo, lo que más me place, y disfrutar de horas de diversión dejándolo planear ya que es extremadamente sencillo de mantenerlo en posición estable.

Después de conocer estos datos, copié la imagen en una libretica que tengo de hojas rosadas, me puse en la tarea de extraer mentalmente sus partes y las dibujé una a una sin medidas. ¡Ahora sí, a hacer el avión... y que vuele! Pero,  con qué; pensé en infinidad de materiales: cartón paja, hoja iris, cartulina escolar, periódico, hoja A4... ya sé, y me fui a mirar entre las "chucherías" que mi hermana tenía, efectivamente había cartulina escolar.

Mas buscando entre sus chécheres he encontrado un abanico particular, es resistente, como el cartón paja pero plastificado, sus colores me agradan, es blanco y azul, ¡ash, qué mal que sea publicitario! sin palabras ante su logo... vamos a reutilizarlo, no me costará sino imaginación y ella es gratuita.



Primero lo corté en tres partes, para armar el dichoso avioncillo.

Luego, le doy forma a cada una de las pieza, las pegué con silicona, por fin la utilizo y no me quemo.

Ahí está, ya armadito y marcadito. Ahora... ¡que vuele!

¡Qué bien! dió resultado.

Ahora, un lindo recuerdo, una buena experiencia.

Retrato

Es una mujer cuya postura muestra su perfil izquierdo en esta fotografía de primer plano que deja ver su rostro con detalle.

A través del lente, su actitud transmite coquetería y buen porte.

Ella posee una frente amplia seguida de sus cejas arqueadas, pobladas y delineadas, que en conjunto con sus ojos de gitana (idea robada a C.A) brillantes y enigmáticos hacen que su mirada expresiva llame la atención.

En  medio de sus ruborizadas mejillas se asoma su nariz de punta redondeada y, abajo de esta, a su boca la determinan unos labios bien formados, carnudos, dibujantes de una leve sonrisa.

Todo ello: su rostro, enmarcado por una cabellera oscura, larga, suelta y desordenada que se pierde con el fondo de la imagen.

Finalmente, como adornos, cuelga de su oreja un pendiente en forma de aro grande además de llevar una blusa amarilla que contrasta muy bien con su cabello. 

Autobiografía.

COMO LA MARIPOSA…

Antes de ser esta la entrada inicial de mi blog, es un acceso como pequeña apertura que brindo de lo que soy, de lo que ha conformado mi sentir y pensar a través de lo que he vivenciado. La publico no sin antes expresar que con el temor de que escribir no es fácil, menos hacerlo notorio, me arriesgo y presento algo de mi historia… una pincelada que ha dado color a mis alas que en ocasiones se valen del mimetismo para tratar de evolucionar dentro del aprendizaje diario.  

Hija de dos orgullosos ocañeros: Hugo Martínez Lázaro, músico innato y autodidacta intérprete de diversos instrumentos maravillosos que cantan deliciosas melodías; y Deyanira Pérez Contreras, mujer entregada a su familia, al amor y cuidado de sus tres ángeles, siendo yo la menor de ellas. Me presento con el nombre de Álix Martínez Pérez, una bumanguesa alegre, soñadora, amante del ritmo, de su diversidad, de la luna, las mariposas, los besos y abrazos, la crema chantillí, las manzanas verdes, el arequipe, el color azul, el ejercicio físico y mental, pero en especial de la pasión por el querer y hacer para ser feliz.

Ahora, después de esta breve presentación paso al objetivo de este escrito: narrar mis memorias ante la experiencia que he tenido en mi proceso de lectura y escritura, que para mí ha sido el transcurso de metamorfosis para ser, desde mi perspectiva, libre.

Rememorando instantes, recuerdo ser una pequeña consentida y juguetona a la que le gustó desde el principio ir a la escuela. Cuenta mi madre que era una niña muy aplicada, que no me gustaba que me ayudaran en las actividades extra-clase, que con agrado y dedicación, después de llegar del “cole” y sin que nadie me lo pidiera, cumplía con mis labores escolares. Entre mis vagos recuerdos está la Concentración Escolar Juan Pablo Segundo como mi inaugural institución educativa. No logro acordarme del nombre de mi maestra, pero sí del gran cariño mutuo. A punta de planas de bolitas, churrusquitos, palitos, colombinas, entre otras figuritas “solté la mano” para aprender a graficar las vocales, las consonantes y su unión silábica en las palabras sencillas y hermosas: pa-pá y ma-má, entre otras muy conocidas. A la par de desarrollar mis habilidades y gusto por el aprendizaje entre vocales, palabras sencillas, colores y figuras, crecía mi deleite por la danza y la libertad de mi cuerpo al expresarse con alegría en el baile, en su diversidad de géneros.

Luego ingresé a primer grado, en el Instituto Rafael Pombo ubicado en Lagos II, Floridablanca, Santander; donde estudié toda la básica primaria. Con la ayuda de la cartilla y mi maestra, aprendí a decodificar vocablos y frases cortas como mi mamá me mima, etc. Nunca recibí castigos, ya que era muy aplicada, pero si tuve compañeritos a los que la profe les daba reglazos y coscorrones por no querer emplear lo aprendido, para ella eran indisciplinados y desaplicados, yo nunca estuve de acuerdo con eso y me ponía muy triste. Sin embargo, tuve poca incentivación a la lectura y la escritura. Sólo cuando estaba en cuarto, la maestra de Español nos puso a leer El Principito de Antoine Saint-Exupéry, que en realidad me gustó mucho, y De los Apeninos a los Andes  de Edmund de Amincis para que hiciéramos de cada uno par de historietas. Posteriormente, las clases de esta materia eran solamente teóricas.

Asimismo, evoco momentos donde intentaba escribir para mi abuelita, quien me mostró y leyó la poesía que mi abuelito, quien no alcancé a conocer, inspirado en su amor le dedicaba; aún tiene guardado sus memorias en un álbum. A ellos les heredé el amor por este arte, no de manera teórica pero sí de manera sublime. Y siempre en las reuniones familiares en el aniversario de doña Rosita, me ponían a leer lo que le escribía, hasta que crecí un poco y me volví más tímida y temerosa con mis escritos. Igualmente, recuerdo un regalo que me fascinó, mi tía cuando yo tenía 8 añitos, me obsequió un baúl con 5 cuentos de princesas de los hermanos Grimm, los releí hasta el cansancio.

Después nos cambiamos de barrio, ahora vivíamos por los lados del centro, lo que obligó a mis papis a que me cambiaran de colegio. Me matricularon desde sexto grado en el Técnico Empresarial José María Estévez, donde estudié todo el bachillerato. Allí, conocí lo que era la lectura de apoyo emocional y esas cosas de actitud positiva, también me hicieron leer a Carlos Cuauhtémoc Sánchez y su Juventud en Éxtasis, y cantidad de libros que eran aburridos y monótonos, excepto por Vivir para contarla de nuestro conocido Nobel Gabriel García Márquez.  

Me gradué, hice una carrera técnica de un año, trabajé otro en un almacén de peluches y tarjetería. Afortunadamente pude ingresar a estudiar en la Universidad Industrial de Santander, estoy cursando el programa de Licenciatura en Español y Literatura, soy humanista y eso me llena.

Sintetizando, puedo decir que lo que realmente me ha gustado leer, lo he conocido en la universidad, y sé que me falta un sinfín de textos que debo conocer, adquirir un bagaje literario mucho más amplio para fundamentar mi carrera profesional y su práctica. Aunque el tiempo es rápido e imparable, no hay marcha atrás, esto es lo que me gusta, quiero despertar este interés en mis futuros estudiantes, para que como yo sueñen la libertad en la lectura y la escritura, se embellezcan aprendiendo y aprovechen su vida como si fuese el día único de la lepidóptera.

Álix Martínez.

        Taller de didáctica de la lengua materna.